Educatie management

Educatief management is het hele proces om de functie van de onderwijsinstellingen van een land te verbeteren en te versterken. Luiken

Wat is educatief management?

De Educatie management Het is een discipline die verschillende technieken toepast om de functies van de onderwijsinstellingen van een land te versterken; Het gebruikt beslissingen, processen en acties om hun doelen te bereiken. Management betekent management, planning, strategie, toekomstvisie, leiderschap.

Het begint met het vaststellen van de missie en visie van het educatieve centrum: wat voor soort pedagogisch systeem heeft de voorkeur, welke inhoud is het meest urgent, wat zou het profiel moeten zijn van de afgestudeerden van het centrum, allemaal belasten voor de huidige educatieve wetten van elk land.

Uit de missie en visie omvat educatief management alle beslissingen, processen en acties om de activiteit van de school te begeleiden naar de realisatie van haar doelen en reden om te zijn.

Buiten het beheer van middelen

Vaak wordt educatief management verward met de educatieve administratie. De waarheid is dat de tweede deel uitmaakt van de eerste.

Een deel van de verantwoordelijkheden van de educatieve managers (de directeur van het centrum samen met andere leiderschapsfiguren, of leraren of administratief) bestaat uit het beheren van de financiële en materiële middelen van het centrum. Maar gaat verder.

Onderwijsbeheer omvat, naast de administratie, alle resterende dimensies die de realiteit van het onderwijscentrum vormen: pedagogische praktijken, de relatie met ouders en vertegenwoordigers, innovatie- en verbeteringsprojecten en het curriculum.

Kenmerken van educatief management

• Versterkt de autonomie van het onderwijscentrum in het kader van de huidige onderwijswetten.
• Het stelt educatieve centra in staat om hun pedagogische praktijken aan te passen om effectiever te reageren op lokale behoeften.
• Meer dan een instelling wiens doel is om scholen op te leiden, blijkt onderwijsbeheer scholen op als een diverse groep mensen in constante interactie. Op deze manier bevordert het leren dat verder gaat dan academische en studenten, omdat het betrekking heeft op lesgeven en administratief personeel en de multiculturele dimensie omvat.
• De verantwoordelijkheid voor de constante verbetering van het leren van studenten valt niet alleen voor deze en hun leraren, maar omvat de hele educatieve gemeenschap: managers, coördinatoren, ouders en vertegenwoordigers.
• Het is gepland: het vereist precieze projecten en tijdelijke vervallen voor zijn realisatie.
• Het wordt gecontroleerd: het heeft managementindicatoren die het mogelijk maken de mate te evalueren waarin de doelen zijn bereikt en de prestaties van de verantwoordelijke.
• Het is interdisciplinair: professionals uit verschillende onderwijsgebieden, psychologie, antropologie en sociologie nemen deel aan educatief management.
• Het is participatief: het gaat om alle leden van de educatieve gemeenschap, niet alleen managers.
• Het staat open voor innovatie: een van de doelstellingen van educatief management verbetert het leren continu en vervult het de missie dat het onderwijscentrum is opgelegd.

Het kan je van dienst zijn: radiokarakteristieken

Principes van educatief management

De principes die het educatieve management zullen regelen, zijn die welke elk centrum zichzelf oplegt, binnen het kader van de huidige onderwijswetten. Daarom variëren ze van een ploeg.

Sommige principes die vaak onderwijsbeheer leiden, zijn echter de volgende:

• Het bieden van onderwijs van hoge kwaliteit, met een menselijk gevoel en multicultureel perspectief, is de reden om van de campus te zijn.
• Alle ondernomen acties moeten de kennis zijn van de leden van de onderwijsgemeenschap.
• De organisatie, procedures, normen en dagelijkse acties zullen niet in tegenspraak zijn met de missie en visie van het onderwijscentrum.
• Bepaal duidelijk de verantwoordelijkheid die overeenkomt met elke persoon en het gebied in besluitvorming en hun resultaten.

Dimensies van educatief management

Zoals hierboven vermeld, houdt onderwijsbeheer verband met alle aspecten of dimensies van het functioneren van het onderwijscentrum: de richtlijndimensie, pedagogische, administratieve en gemeenschap. We zullen ze allemaal kort uitleggen.

Richtlijndimensie

Deze dimensie richt zich op de algemene richting van de educatieve vestiging. Biedt leiderschap en houdt toezicht op het werk dat wordt gedaan in de andere managementdimensies.

De richtlijndimensie is verantwoordelijk voor het interpreteren van de verlangens en ambities van de educatieve gemeenschap voor de campus en het evalueren of ze levensvatbaar zijn; Als ze dat zijn, vertaal ze dan in concrete acties met een strategische visie.

Het gaat ook over organisatiecultuur en klimaat- en schoolregering.

Pedagogische dimensie

Het richt zich op de voortdurende verbetering van het leerproces van studenten door kennis, ervaring, onderzoek en innovaties van leraren en andere leden van de onderwijsgemeenschap.

Kan je van dienst zijn: broers kippen

Een van de belangrijkste verantwoordelijkheden van deze dimensie is: het ontwerp en de constante update van het onderzoekspensum; de methodologie van het onderwijs; Het studentenevaluatiesysteem, de organisatie en het klimaat van de klas.

Administratieve dimensie

Deze dimensie is verantwoordelijk voor het beheer van de materiële en financiële middelen van het onderwijscentrum. Het is de verantwoordelijkheid van het onderhoud en de hygiëne van de faciliteiten, het verwerven van goederen en het aannemen van diensten, evenals het administratief beheer van menselijk talent.

Gemeenschapsdimensie

Het behandelt de relaties van de educatieve campus met de ouders, vertegenwoordigers en andere leden van de gemeenschap waarin ze zijn gebaseerd. De gemeenschapsdimensie vereist het aannemen van een multicultureel en inclusief perspectief, dat tolerantie en empathie bevordert met de opvattingen en behoeften van alle betrokkenen bij de dagelijkse activiteit van het onderwijscentrum.

Het belang van educatief management

De huidige samenlevingen hebben de afgelopen decennia zeer diepe veranderingen ondergaan. Slechts dertig jaar geleden waren er geen technologieën die al dagelijks zijn, zoals smartphones, sociale netwerken, internet met een hoog splitsen en vooral de bijna onbeperkte connectiviteit en toegang tot informatie die deze technologieën ons aanbieden.

Deze veranderingen hebben ook een crisis in het onderwijs gebracht. Hoe moet de school van het tweede decennium van de 21ste eeuw zijn? Wat moet lesgeven?

In een situatie als deze staat educatief management als een essentieel hulpmiddel om het onderwijsschip te begeleiden door de opstanden van de huidige wereld.

Referenties

1. Arellano, G. (2017). Educatief management in centra en entiteiten voor vroege kindertijd. Andres Bello Catholic University. Uitgebracht van UCAB.Edu.gaan.
2. Casillas, J.NAAR. (s/f). Schoolmanagement. Ministerie van Openbaar onderwijs (Mexico). Ontleend aan educatieve registratie.sep.Gok.mx.
3. Wenkbrauwen, a. (2009). Educatie management. Integra EducATiva Magazine, Vol. 2, nr. 3. Getrokken van Scielo.borg.Bo.
4. Pérez Sayago, of.NAAR. (s/f). Onderwijsbeheer. fundamentele concepten. Inter -Amerikaanse katholieke onderwijsconfederatie. Genomen uit ciec.Edu.co.

Kan u van dienst zijn: fruit en groenten met w