Maya -opleiding

Dresden Codex, belangrijke rituelen met betrekking tot de aanroeping aan de goden die van klein moeten worden geleerd. Bron: Lacambalam, CC BY-SA 4.0, Wikimedia Commons

De Maya -opleiding Het werd gekenmerkt door een diepe religiositeit, die zich manifesteerde in de kwesties die moesten worden bestudeerd, zoals religie en dagelijkse activiteiten met betrekking tot de landbouw, is er een groot verschil in het onderwijsproces voor elke sociale stap van deze cultuur. 

Bij uitbreiding werd speciale aandacht besteed aan het leren van het kalendersysteem, dat de zaaien- en oogstdata aangaf, evenals speciale evenementen, zoals eclipsen.

Het dagelijkse leven concentreerde zich op drie cruciale doelstellingen voor hen: service aan hun mensen, hun religie en hun familie, altijd rekening houdend met de seks waartoe het behoorde.

De belangrijkste kenmerken voor zowel mannen als vrouwen waren de liefde voor werk, gerechtigheid, respect en seksuele moderatie.

Opgemerkt moet worden dat de meest zorgvuldige opleiding was gericht op degenen die tot de hogere klassen behoorden. De platte mensen waren meestal analfabeet.

Plaatsen gewijd aan onderwijs

In de klassieke en postklassieke periodes van de Maya hebben ze verschillende locaties onderhouden, zoals paleizen, milpa's, tempels, slagvelden, piramides en vierkanten, die onder andere als educatieve plaatsen werden beschouwd. In het bijzonder in de paleizen hadden ze concrete sites waar kennis werd gegeven.

Deze sites waren waar de schriftgeleerden degenen leerden die het schrijven werk zouden volgen, en daarom werden ze beschouwd als een soort school. Aan de andere kant had een speciale groep priesters de leiding over de opleiding van de kinderen van de adel.

Het is opmerkelijk dat alleen de aristocratie heeft geleerd te lezen en te schrijven (en het is niet met zekerheid bekend als al zijn leden dat wel deden, hoewel er representaties zijn van vrouwelijke schriftgeleerden, wat suggereert dat er vrouwen waren die lezen en schrijven leerden).

Het kan u dienen: Multinational Staten: 19e eeuw, Russisch en Ottomaans Rijk

In de post -classic -periode werd de Kambesaj Naj, "House to Lesed and Learning" opgericht ". Op een andere plaats regisseerde de Popol NA, een autoriteit, de educatieve handelingen.

Een ander relevant feit is dat woorden en terminologieën die betrekking hebben op het onderwijsproces worden overwogen in de Maya -taal: naarJ Ka'anbal (student), AJ Kambesaj (docent), Ma'ojelil (onwetendheid), ts'iib (schrijven), K'AnAnbal (leren), E'saj (onderwijzen), Weet Ka'anbal (dwaas), en vele anderen.

Damesopleiding

Ze kregen te zien wat hun beroep zou worden en werden geïnstrueerd in dergelijk werk. Gecombineerde kinderspellen met het werk dat meisjes later zouden spelen.

Van 9 jaar oud begonnen ze bij te dragen aan het huis, moeders hebben geleidelijk kennis overgenomen over binnenlandse taken.

Op zijn beurt hebben de morele normen die cultuur gekenmerkt, vooral bij het omgaan met tegenovergestelde geslacht, respect en verlegenheid, voortdurend overheersen. Ondanks dat ze vrij strikte normen hadden, belette het niet dat ze vriendelijk en beleefd waren.

Huishoudelijke werken (weven, koken, het slijpen van maïs, het reinigen van huis en kleding, zorg voor kinderen en de zorg voor huisdieren) van vrouwen waren sterk en overmatig, ze moesten de hele dag volledig bezet zijn.

De vrouwen van royalty's waren onderworpen aan een meer grondige en zorgvuldige opleiding, waarin ze werden geïnstrueerd in de ceremonies van offers en zelfzekerheid, ook in rituelen, diplomatieke ceremonies en in artistieke gebieden.

Meneducatie

De opleiding van de kinderen van de soeverein concentreerde zich op de realisatie van relevante rituelen, zoals geboorte of doodgerelateerde rituelen.

Kan u van dienst zijn: Mesolithisch: oorsprong, kenmerken, kunst, economie, tools

Toen ze 9 en tot 12 werden, werkten de kinderen samen in het planten, verzamelen, jagen, vissen, onder andere activiteiten.

Op 12 -jarige leeftijd werden ze formeel verankerd voor het openbare leven, wat betekent dat ze vanaf deze leeftijd hun huis verlieten om te integreren in educatieve sites die een kostschool hadden. Dergelijke plaatsen werden geclassificeerd volgens de oorsprong van de kinderen, dat wil zeggen dat ze niet mixten.

Jongeren van Noble Class werden op de hoogte gebracht van schrift, berekening, liturgie, astronomie en genealogie. Middenklasse kinderen werden geïnstrueerd in militaire kunsten.

Referenties

1. Gómez Navarrete, J. (1998). Constructie van kennis in Latijns -Amerika en het Caribisch gebied. First International Symposium, University of Quintana Roo. Niet -gepubliceerd manuscript.
2. Drew, D. (2002). De verloren kronieken van de Maya -koningen. Mexico: Twintig -eerste editors.