Niet -associatieve leerkenmerken, voor-, nadelen, voorbeelden

Hij Leren nee associatief, In de psychologie is het een permanente verandering in de reactie op een stimulus, vanwege herhaalde en langdurige blootstelling aan hetzelfde. Normaal gesproken heeft de geproduceerde verandering te maken met de kracht van de reactie op de stimulus.

Niet -associatieve leervoorbeelden branden bij het aanraken van een pan (leer dat brandwonden), het ontvangen van een bijensteek (leer dat deze insecten hakken) of leer je ontspannen te voelen op vliegtuigvluchten.

Niet -associatief leren wordt gekenmerkt dat het in staat is om gedrags- of responsveranderingen te veroorzaken zonder dat verschillende stimuli met betrekking tot elkaar nodig zijn. Op deze manier is het een van de eenvoudigste soorten leren die bestaan ​​en is het gebruikelijk voor vrijwel alle diersoorten op de planeet.

Wanneer we het hebben over niet -associatief leren, verwijzen we normaal gesproken naar een van de twee mogelijke processen: gewenning of bewustzijn. In veel opzichten zijn ze complementaire en tegengestelde processen en staan ​​ze aan de basis van veel van onze dagelijkse ervaringen en het gedrag van bijna alle dieren.

Niet -associatief leren werd formeel beschreven door gedragspsychologie, een tak die zich uitsluitend op het gedrag van mensen concentreerde en de inhoud van de geest opzij zette. Tegenwoordig zijn technieken afgeleid van deze stroom nog steeds erg nuttig in contexten zoals therapeutisch of educatief.

[TOC]

Kenmerken van niet -associatief leren

- Is verdeeld in twee processen

Als we het hebben over niet -associatief leren, verwijzen we echt naar twee verschillende fenomenen: gewenning en bewustzijn. Beide impliceren een verandering in houding of gedrag als gevolg van herhaalde blootstelling aan een specifieke stimulus; Maar de manier waarop ze het organisme beïnvloeden, is heel anders.

Gewenning

De gewenning wordt gedefinieerd als een leerproces waarin een of meer van de componenten van de aangeboren reactie op een stimulus afnemen wanneer het individu er een voldoende aantal keren aan wordt blootgesteld. Onder de componenten die in de intensiteit kunnen afnemen, vinden we enkele zoals de waarschijnlijkheid van de respons of duur van hetzelfde.

Gewenning kan vrijwel elk type fysieke of mentale stimulus beïnvloeden die we ons kunnen voorstellen. Door bijvoorbeeld eerst op een vliegtuig te klimmen, is het gebruikelijk dat emoties zoals angst, vreugde, nieuwsgierigheid of nervositeit verschijnen. Na een paar keer zullen deze reacties echter in de intensiteit afnemen en kunnen ze uiteindelijk volledig verdwijnen.

Het effect van gewenning is meer uitgesproken in het geval van stimuli die vaak optreden, omdat het lichaam er eerder aan zou wennen. Hetzelfde geldt voor stimuli die reacties met lage intensiteit veroorzaken, die uiteindelijk sneller zouden afnemen dan de meest intense.

Kan u van dienst zijn: primaire groepen: kenmerken en voorbeelden

Sensibilisatie

In veel opzichten is bewustzijn het tegenovergestelde proces van de gewenning. Wanneer dit fenomeen optreedt, neemt de reactie op een stimulus in intensiteit toe als gevolg van herhaalde blootstelling aan hetzelfde. Er wordt aangenomen dat dit proces achter zowel adaptieve als onaangepaste leerverschijnselen zit.

Een dagelijks voorbeeld van bewustzijn zou zijn wat er gebeurt als een persoon continu over zijn arm wrijft. In het begin is de sensatie aangenaam, maar omdat de perifere zenuwen overbelast zijn met stimulatie, kan het ongemakkelijk of zelfs pijnlijk worden.

- Het is gebruikelijk voor een veelheid aan soorten

In tegenstelling tot andere verandering van gedragsverandering, is niet -associatief leren gevonden in veel soorten levende wezens. Vrijwel alle dieren tonen een versie van dit proces; En zelfs sommige planten zoals Mimosa pudica en bepaalde protozoa kunnen hun gedrag op deze manier aanpassen.

Dit heeft ertoe geleid dat veel wetenschappers denken dat niet -associatief leren de eerste was die op evolutionair niveau verscheen. Mogelijk had dit proces een rol van aanpassing aan het milieu, door levende wezens toe te staan ​​middelen te besparen door te voorkomen dat ze op een overmatige manier tegen stimuli reageren die vaak zal optreden (gewenning) en schade te voorkomen als gevolg van overmatige blootstelling aan een fenomeen (sensibilisatie).

Vanwege de universaliteit van niet -associatief leren, kunnen de technieken die hieruit zijn afgeleid in veel verschillende gebieden worden toegepast. Het is bijvoorbeeld mogelijk om ze te gebruiken in alle soorten huisdierenopleiding of dieren, maar ze hebben ook aangetoond dat ze erg nuttig zijn in psychologische therapieën of in het onderwijs.

- Het wordt meestal op natuurlijke wijze gegeven

Alle processen voor gedrags- of houding kunnen in de natuur verschijnen; Maar niet -associatief leren is vooral gebruikelijk. Over het algemeen is wanneer we geconfronteerd worden.

Als we kijken, wordt dit proces op alle gebieden van ons leven herhaald zonder de noodzaak van een extreme situatie en zonder de tussenkomst van een externe persoon.

Wanneer we bijvoorbeeld een nieuwe auto kopen, geeft dit ons een groot gevoel van goeden; Maar als we eenmaal aan hem wennen, zullen de emoties die hij overbrengt veel minder intens zijn.

Voordelen

- Geeft ons veel weerstand

Niet -associatief leren, en vooral gewenning, is een hulpmiddel waarmee we ons in onze omgeving kunnen ontwikkelen, zeer adaptief. Als we deze capaciteit niet zouden hebben, zouden we allerlei problemen vinden wanneer we in ons dagelijks leven goed werken.

Kan je van dienst zijn: hoe je de geest van mensen leest

Wanneer we een nieuwe stimulus vinden, is onze reactie daarop over het algemeen erg intens. Dit gebeurt met de meeste veranderingen; Door bijvoorbeeld werk te veranderen of een relatie te starten, hebben onze emoties de neiging om uit de hand te lopen en te voorkomen dat we duidelijk nadenken. Bovendien gebeurt dit zowel met positieve als negatieve gevoelens.

Dankzij niet -associatief leren kunnen we echter binnenkort wennen aan de emoties die de nieuwe stimulus ontwaakt en we kunnen weer duidelijk denken. Als het niet voor dit proces was, zou onze geest te veel middelen uitgeven en het zou voor ons onmogelijk zijn om normaal te functioneren in onze dagelijkse dag.

- Het heeft zeer nuttige toepassingen

Zowel gewenning als bewustzijn kunnen op zeer effectieve manieren worden gebruikt in tal van verschillende contexten. Ze zijn dus fundamentele hulpmiddelen op gebieden zoals onderwijs, het fokken van kinderen of psychologische therapie.

Wanneer een jong kind bijvoorbeeld naar de kinderschool gaat, is het normaal dat u angst of bezorgdheid voelt wanneer u wordt geconfronteerd met een volledig onbekende situatie en biedt het geen veiligheid. Als echter in korte tijd een voldoende gewenningsproces wordt uitgevoerd, kunt u ontspannen en genieten van deze nieuwe fase van uw leven.

Op therapieniveau is gewenning ook een van de meest bruikbare processen voor de behandeling van sommige aandoeningen. Het management van fobieën houdt bijvoorbeeld in dat de persoon wennen aan de aanwezigheid van de stimulus die een irrationele angst veroorzaakt, op een manier die hij ermee kan leven zonder zich te bemoeien met zijn leven.

- Hiermee kunnen we nieuwe kansen vinden

In de meeste klassieke experimenten met niet -associatief leren leggen onderzoekers een grote nadruk op gewenning. Dit komt omdat dit proces gemakkelijker herkenbaar is en a priori een duidelijker gebruik heeft. Sensibilisatie kan echter ook erg nuttig zijn wanneer het correct wordt gebruikt.

Volgens sommige auteurs zou het bewustzijn achter veel meer geavanceerde leerprocessen liggen, vooral op alle gebieden waar een soort verwerving van nieuwe vaardigheden is.

Wanneer dit gebeurt, zou de persoon in staat zijn om steeds kleine of weinig intense stimuli te detecteren, zodat hij gemakkelijker een adequate reactie kon geven.

Bijvoorbeeld, een persoon die aan het leren was om te rijden, zou bij de beginproblemen alle stimuli op de weg detecteren en deze verwerken. Beetje bij beetje zou het echter steeds gemakkelijker zijn om het te doen dankzij het bewustmakingsproces.

Kan u van dienst zijn: grijze substantie: functie, histologie, locatie

Nadelen

Alcoholverslaving is een van de meest voorkomende

- Vermindert de intensiteit van positieve emoties

We hebben al gezien dat niet -associatief leren in veel verschillende contexten erg nuttig is, en het is een van de belangrijkste hulpmiddelen voor ons overleven in een constant veranderende omgeving. Het veroorzaakt echter ook enkele effecten die als negatief kunnen worden beschouwd.

Het meest voorkomende probleem veroorzaakt door niet -associatief leren is wat bekend staat als "hedonische aanpassing". Dit fenomeen houdt in dat, ongeacht hoeveel positieve emoties een stimulus veroorzaakt: na verloop van tijd zullen ze in intensiteit afnemen als we eraan wennen.

Als hedonische aanpassing niet goed wordt afgehandeld, is het heel gebruikelijk dat mensen leven op zoek naar een intense emotie na een ander, zonder ooit volledige voldoening te vinden. Volgens veel psychologen is dit een van de belangrijkste belemmeringen om emotioneel goed te bereiken, dus het is noodzakelijk om het goed te leren.

- Staat aan de basis van verslavingen

Een van de mogelijke ernstigste gevolgen van niet -associatief leren en hedonische aanpassing is het uiterlijk van allerlei soorten verslavingen. Vanwege het effect van gewenning, houden veel stoffen of activiteiten niet op om intense effecten te veroorzaken kort na het gebruik ervan, dus het is noodzakelijk om het gebruik ervan te verhogen.

Alcoholverslaving is bijvoorbeeld grotendeels een gevolg van gewenning voor de effecten ervan.

Niet -associatieve leervoorbeelden

Niet -associatief leren is aanwezig op vrijwel alle gebieden van ons leven. Enkele voorbeelden ervan zouden de volgende zijn:

- Als je voor het eerst een komedie ziet, lijkt dit erg leuk, maar als we het effect ervan weer zien, zal het minder en minder zijn.

- Als we in principe een deel van het lichaam krabben, zal de sensatie prettig zijn; Maar als we het blijven doen, zullen we uiteindelijk pijn voelen.

- Bij het lijden van een val of sterke klap kan pijn in het begin ondraaglijk zijn. Binnenkort zullen we aan hem wennen en kunnen we normaal functioneren.

Referenties

1. "Animal Learning" in: Britannica. Opgehaald op: 20 mei 2020 uit Britannica: Britannica.com.
2. "Nonessociative Learning" op: Springer Link. Opgehaald op: 20 mei 2020 van Springer Link: Link.Springer.com.
3. "Niet - associatief en associatief leren" op: Spark Notes. Opgehaald op: 20 mei 2020 van Spark Notes: Sparknotes.com.
4. "Nonessociative Learning" op: Psychology Wiki. Opgehaald op: 20 mei 2020 van Psychology Wiki: Psychology.wikia.borg.
5. "Leren" in: Wikipedia. Opgehaald op: 20 mei 2020 van Wikipedia: In.Wikipedia.borg.